การประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน

นร.ชั้นป.2 ร.ร.บ้านธาตุประชานุกูล ฝึกพูดสนทนาถามตอบโดยใช้บัตรภาพคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ตัวอย่าง  การประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน

รูปแบบที่ 1  การบูรณาการตัวชี้วัดของการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ร่วมกับการประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ

วิธีการ 

1. ในแต่ละรายวิชาให้วิเคราะห์/ตรวจสอบว่าตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปรากฏในหน่วยการเรียนรู้ใดบ้าง หากไม่มีให้นำตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเข้าไปบูรณาการในหน่วยการเรียนรู้ของรายวิชานั้น

2.    นำหน่วยการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

3.    ประเมินผลการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้

4.    นำผลการประเมินรวบยอดของหน่วยการเรียนรู้ เป็นผลความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นรายวิชา

5.   นำผลการประเมินความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน  ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สรุปผลการประเมินในภาพรวม โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)

ขั้นตอนการดำเนินการ  รูปแบบที่ 1

ขั้นตอนที่ 1 ตรวจสอบตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

     รหัสวิชา………..รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.4

ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน   หน่วยการเรียนรู้	ตัวชี้วัดที่
	1	2	3	4	5
1. จำนวนนับ	/	/		/	/
2. การบวกและการลบ	/			/
3. เรขาคณิต	/		/		/
4. การคูณ	/	/		/
5. การหาร	/		/		/
6๖. สถิติและความน่าจะเป็น	/	/	/	/	/
7. การวัด	/		/		/
8. พื้นที่		/		/	/
9. เงิน	/	/
10. เศษส่วน	/			/	/
11. เวลา	/		/
12. ทศนิยม	/			/	/
13. การบวก ลบ คูณ หาร ระคน	/	/			/
รวมจำนวนครั้งที่ประเมิน	12	6	5	7	9

 

ขั้นตอนที่   2   นำหน่วยการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นตอนที่   3   ประเมินผลการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้  ซึ่งมีผู้รับผิดชอบประกอบด้วย ผู้บริหาร  ครู  และคณะกรรมการประเมิน  ควรดำเนินการดังนี้

                               3.1 ศึกษาขอบเขตและตัวชี้วัดการประเมิน

                               3.2 เลือกวิธีการประเมินที่เหมาะสม

                               3.3 วางแผนร่วมกันว่าจะให้มีการประเมินผลและรายงานกี่ครั้ง

3.4  เลือกรูปแบบการประเมินที่เหมาะสมกับสภาพความพร้อมและบริบทของสถานศึกษา 

3.5  กำหนดระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม  ดี  ผ่าน และไม่ผ่าน เพื่อใช้ในการตัดสินผลรายปี (ระดับประถมศึกษา)  รายภาค (ระดับมัธยมศึกษา) และจบการศึกษาแต่ละระดับ

ขั้นตอนที่ 4  นำผลการประเมินของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาสรุปเป็นผลการประเมิน

ความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นรายวิชา โดยมีแนวทางการสรุปผลดังนี้

1)      การสรุปผลการประเมินให้สรุปจากหน่วยการเรียนรู้ เป็นรายตัวชี้วัด โดยแต่ละตัวชี้วัดสรุปเป็น 4 ระดับ ได้แก่   ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)

2)    การสรุปผลการประเมินในแต่ละรายวิชา ให้นำผลการประเมินรายตัวชี้วัด ทั้ง 5 ตัวชี้วัดสรุปเป็น 4 ระดับ ได้แก่  ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)

3)    สรุปผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในแต่ละรายวิชาโดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)

ตัวอย่าง

การบันทึกและสรุปผลการประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

โดยใช้ฐานนิยม(Mode) ของรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตัวชี้วัดความสามารถ                                    ในการอ่าน               คิดวิเคราะห์                                        และเขียน หน่วยการเรียนรู้		ตัวชี้วัดที่ 1	ตัวชี้วัดที่ 2	ตัวชี้วัดที่ 3	ตัวชี้วัดที่ 4	ตัวชี้วัดที่ 5
1. จำนวนนับ		ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม		ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
2. การบวกและการลบ		ดี			ดีเยี่ยม
3. เรขาคณิต		ดี		ดี		ดี
4. การคูณ		ดี	ผ่าน		ดี
5. การหาร		ผ่าน		ผ่าน		ดี
6. สถิติและความน่าจะเป็น		ดี	ดี	ผ่าน	ผ่าน	ดี
7. การวัด		ดี		ดี		ดี
8. พื้นที่			ผ่าน		ผ่าน	ผ่าน
9. เงิน		ดี	ดี
10. เศษส่วน		ดี			ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
11. เวลา		ดีเยี่ยม		ดีเยี่ยม
12. ทศนิยม		ดี			ดีเยี่ยม	ผ่าน
13. การบวก ลบ คูณ หาร ระคน		ดี	ผ่าน			ดี
ผลการประเมิน	ดีเยี่ยม	2	1	1	4	2
	ดี	9	2	3	1	5
	ผ่าน	1	3	1	2	2
	ไม่ผ่าน	๐	๐	๐	๐	๐
	รวม	12	6	5	7	9
	สรุป	ดี	ผ่าน	ดี	ดีเยี่ยม	ดี

สรุปผลการประเมินความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ได้ระดับดี

ทั้งนี้ หากผู้เรียนมีผลการประเมินในตัวชี้วัดใดในระดับไม่ผ่าน  ครูผู้รับผิดชอบและคณะกรรมการประเมินควรเร่งจัดกิจกรรม  เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความก้าวหน้าในตัวชี้วัดที่ยังมีจุดบกพร่อง  สมควรได้รับการแก้ไขในระยะเวลาพอสมควรที่ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้  และสามารถสร้างผลงานสะท้อนความสามารถอย่างแท้จริง  ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม ก่อนสรุปผลการประเมิน

 ขั้นตอนที่ 5 นำผลการประเมินความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน  ทั้ง 8 กลุ่มสาระ  สรุปในภาพรวมเป็นผลการประเมินความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน  โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)

ตัวอย่าง สรุปผลการประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน  ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

                   กรณีใช้ฐานนิยม (Mode)  

ระดับคุณภาพวิชา	ดีเยี่ยม	ดี	ผ่าน	ไม่ผ่าน	สรุปผลการประเมินในภาพรวม
ภาษาไทย	/				ดี
คณิตศาสตร์		/
วิทยาศาสตร์			/
สังคมศึกษาฯ	/
สุขศึกษาฯ		/
ศิลปะ	/
การงานฯ		/
ภาษาต่างประเทศ		/
สรุป	3	4	1	๐	8

หมายเหตุ  หากผลการประเมินสรุปมีจำนวนระดับคุณภาพเท่ากัน ให้เลือกสรุปผลการประเมินที่สูงสุด 

                  แต่ต้องไม่มีผลการประเมินในรายวิชาใดน้อยกว่าหรือเท่ากับระดับผ่าน

5.  การรายงานผลการประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน

                การรายงานผลการประเมินเป็นสิ่งสำคัญ  ครูหรือผู้รับผิดชอบควรดำเนินการอย่างรวดเร็วและเชื่อถือได้ มีความถูกต้อง ครบถ้วน ซึ่งรูปแบบการรายงานขึ้นอยู่กับการออกแบบการจัดการเรียนรู้  การวางแผนร่วมกันของผู้บริหาร  ครู และคณะกรรมการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนว่าจะจัดให้มีการรายงานกี่ครั้ง  ทั้งนี้ ครู/ผู้รับผิดชอบต้องศึกษาขอบเขตของตัวชี้วัดการประเมินก่อนจึงจะช่วยให้เลือกวิธีการที่จะใช้ในการประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียนได้อย่างเหมาะสม

          ทั้งนี้ วิธีการหรือรูปแบบการบันทึกผลการประเมินขึ้นอยู่กับรูปแบบที่สถานศึกษาเลือกใช้เอกสารฉบับนี้ขอนำเสนอตัวอย่างแบบรายงานผลการประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน        กรณีสถานศึกษาใช้รูปแบบการบูรณาการในรายวิชา และแบบบูรณาการกับโครงการ/กิจกรรม หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แยกเป็นระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษารายละเอียดดังนี้

ตัวอย่าง 

แบบรายงานผลการประเมินการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน : บูรณาการในรายวิชา

ชั้น ………………………………………ปีการศึกษา…………………………..วิชา………………………………………………

ชื่อนักเรียน …………………………………………………   เลขประจำตัว  ………………………………เลขที่……………

 

ตัวชี้วัด	รวมจำนวนครั้ง ที่ประเมิน	ภาคเรียนที่ 1				ภาคเรียนที่ 2				สรุป
		ดีเยี่ยม (3)	ดี (2)	ผ่าน (1)	ไม่ผ่าน (๐)	ดีเยี่ยม (3)	ดี (2)	ผ่าน (1)	ไม่ผ่าน (๐)
1. …………………………………
2. ………………………………..
3. ………………………………..
4. ………………………………..
5. ………………………………..
สรุปรวม

ผลการตัดสินการประเมินความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน

… 3  ดีเยี่ยม       ….  2  ดี               ….  1  ผ่าน         …..    ๐  ไม่ผ่าน                                                     

ความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียนที่ควรได้รับการพัฒนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 (ลงชื่อ) ………………………………………………..

          (…………………………………………………)

      ครูประจำชั้น/ครูที่ปรึกษา

หมายเหตุ   ใช้ได้กับระดับประถมศึกษา